提高对学生行为的预判力

作者：沈丽新

来源：河南教育(基教版), 2023, (12): 26-28.

<正>一次，A老师向我咨询，因为她班上的学生生病的较多，校医要求他们班午餐时单独去实验室用餐，食堂会把学生的餐盒送到实验室门口。实验室的课桌椅摆放与教室里不同，是一小组围成一圈落座的。A老师很用心地在教室黑板上画示意图，注明去实验室后的“第一桌”“第二桌”……要求各组学生按次序落座吃饭。等A老师带学生排队到了实验室后，就餐秩序却一团糟。这边有学生嚷着“你不应该坐我们这一桌”，那边有学生拿着餐盒茫然四顾，尝试落座、又被拒绝……A老师觉得自己已经安排得真切明白，四年级的学生了，居然连这点也搞不清楚，她忍不住对学生发火。可想而知，那一餐师生多少会“食之无味”。