高中人工智能课程的表现性评价框架设计与分析

作者：陈婧雅

来源：中国现代教育装备, 2021, (12): 40-42.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2021.12.012

• 高中人工智能课程
• 表现性评价
• 框架设计
• 课程设计

人工智能教育有其特殊性,这也决定了它的评价方式不能只取决于纸笔测验,"唯分数论"。通过分析高中人工智能课程的特点,试图探索符合高中人工智能课程特点的有效课程评价模式,并结合表现性评价框架,设计高中人工智能课程的评价方案,旨在更深层地培养学生的设计思维、计算思维等高阶思维能力,为教师开展人工智能课程提供有价值的参考。