依托情境,实现学生认知层次的螺旋提升——浙教版“圆”的教学设计及反思

作者：蔡友山

来源：中学数学教学参考, 2019, (35): 25-27.

• 依托情境
• 认知层次
• 螺旋提升

中小学数学是一个有机整体,很多内容在教材编排和课程设计上都采用了螺旋提升的方式。教学时,教师应站到全局高度,根据其内在逻辑关系,依托情境帮助学生架构知识、能力体系,渗透数学思想方法,积累数学活动经验,帮助学生把感性认识上升到理性认识,实现学生认知层次的螺旋提升。