<正>进入21世纪以来,世界各国又掀起了新一轮的教育改革,而各地的教育改革一再印证教师仍是学与教的核心,是教育改革是否有效的重要保障.伴随着教育改革,对教师认知结构特点的研究已经成为教育研究领域的热点话题之一.就数学学科而言,从舒尔曼(Shulman)提出PCK(学科教学知识)的概念以来,研究者持续关注这一主题,不断探讨更加有效的数学教学需要教师掌握哪些相关知
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