“一带一路”文科综合课程实践探索——以北京市东城区为例

作者：王朋

来源：中国教育学刊, 2021, (01): 151.

<正>课题调研背景在"一带一路"背景下,东城区国际教育交流中心基于东城区各中小学国际教育调研现状,深入思考"一带一路"建设进程中人才需求与人才培养的方式和渠道,以"平等、双向、促进"为思想意识引领,探索从单向引进到双向交流互鉴的国际教育新模式,构建以文化品格、国际视野、跨文化能力为一级指标的国际教育核心素养及课程体系,旨在培养具有全球素养的"东城人"。为此,东城区国际教育交流中心联动多渠道资源,尝试在辖区内基础教育领域开展立足中华优秀文化的"一带一路"文科综合课程实践研究。