“双减”政策的实施，给初中数学教育带来了新的思考．作业设计要根据“双减”的要求，改变作业的形式和方向，真正地帮助学生强化数学知识框架，提高他们的数学学科素养．由于“双减”强调尊重学生的主体地位，因此，初中数学教师在布置数学作业时，应该充分考虑到学生的个性差异，并根据不同的特点，制订相应的任务，确保作业的效果．教师要不断地研究个性化的数学作业设计思路和方式，以促进学生个体化的学习，并结合创造性的作业设计策略，使教学成果得到及时巩固，让学生高效地吸收在课堂上所学的知识．
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