当下学校道德与法治教学的课堂中，缺乏足以激活学生身心体验的情境，或者虽有情境创设，但也常常只满足于形式上的热闹，没有真正关注儿童的生活经验，难以唤醒儿童真切的心理体验，因而无法收到良好效果，进而在“最近发展区”内实现最佳发展。据此，我们倡导情境化教学，即教师在教学过程中创设符合教学内容、贴近儿童生活实际的情境，唤醒其相关的道德生活经验，激起其情感共鸣，从而收到良好的教学效果。
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