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摘要
语言是由人类神经生物属性决定的一套认知计算系统,它使我们可以理解和产出无限的具有内在结构的语言单元。这套认知计算系统在婴儿出生后飞速发展,5岁左右的幼儿已经接近成人水平。语言的发展和其他生物系统的发展一样受内在机制和外在环境的制约。本文回顾过去50年儿童语言习得研究领域关注的主要问题与争论焦点,在此基础上,阐释了从跨学科视角对主要问题进行的探索,对今后儿童语言习得研究实现语言学、认知科学、发展心理学、神经科学和人工智能等多学科融合的方向和路径进行展望,并提出,要真正实现多学科融合这一目标,新一代儿童语言习得研究者既要掌握语言学理论和认知科学的实验方法,还要善于同其他学科的研究者开展合作,以跨学科的方式来理解更为广阔的语言、心智与大脑的关系。
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