基于思维可视化构建小学减负增效新课堂的策略探讨

作者：余雅清

来源：考试周刊, 2022, (18): 1-5.

• 思维可视
• 思维发展
• 减负增效

小学数学阶段，学生对知识的表达空洞、不直白，思维内隐、晦涩，最终在知识的理解掌握方面表现不佳。文章基于当前教学现状对相关问题产生的原因进行分析，在前人研究的基础上，为构建减负增效的新课堂提出思维可视的方法。