随着核心素养在学科课程改革中的深入落实,相关评价也应作出改革。与传统的三维目标评价相比,对生物核心素养的评价更为抽象,不易操作和测量。根据布鲁姆的教育目标分类学理论,细化生物学科核心素养中"生命观念""科学思维""科学探究""社会责任"四个要素,可形成更具可行性的评价标准。评价过程中,教师要掌握评价标准的具体要求,凸显生物学科的特色,关注学生价值观的培养。
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