隐性融合式思辨能力教学模式探究——以大学英语课为例的行动研究

作者：彭珺

来源：中国培训, 2017, 1-2.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170614.171

• 英语教学
• 思辨能力
• 语言能力
• 课程设计
• 行动研究
• 教学模式

本文从教学目标、课程内容（教学资料）、课堂活动设计、评测方式四方面阐述隐性融合式思辨能力教学模式。该研究采用行动研究法,从质性角度探讨该教学模式对学习者语言能力与思辨能力的影响,实现思辨能力培养有机融合到日常外语教学中。本行动研究对广大大学英语教师具有一定的启发和借鉴意义。

• 单位
  三亚学院