张扬个性，超越文本——以小学语文个性化阅读教学为例

作者：张宏伟

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(10): 147.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.10.133

• 小学语文
• 个性化阅读
• 目标
• 体验
• 评价

随着新课程改革的实施与推进,当前的语文阅读教学越来越重视学生的个性化行为。为了能够有效提高学生的阅读能力和语文素养,本文从目标,设计个性化教学目标;体验,尊重学生个性化理解;评价,构建多元化评价课堂三方面对小学语文个性化阅读教学展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。