创设演示实验教学情境 促进科学思维的有效进阶——以“超重与失重”教学为例

作者：江翔

来源：中学理科园地, 2020, 16(05): 58-59.

• 演示实验
• 创设情境
• 科学思维
• 有效进阶

核心素养理念下的演示实验教学是培养学生科学思维能力和科学探究的有效途径,学习进阶是根据学生已有知识结构和思维能力特点,设置进阶的层次和目标,以寻找最佳的进阶路径。本文通过创设层层递进的演示实验情境,促进学生的思维从形象到抽象再到创造性的进阶,从而提升学生的科学思维能力和素养。