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摘要
<正>《义务教育语文课程标准》强调"纸笔测试只是语文考试的一种方式",要"避免用终结性的单一的知识性考试来对学生做出评价。"评价更应关注学生积极的兴趣爱好、学习态度、创新精神、分析解决问题的能力等方面的发展,肯定学生每一方面的点滴成绩。一、横看成岭侧成峰,远近高低各不同——评价主体人本化以往的评价往往是教师一人唱独角戏,而当下更倡导和谐的多声部合唱,以学生为主体,给学生评价的权利和机会,形成教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用的评价模式。为了更真实更全面地让学生自我认识,促进他们健康成长,
