语文阅读教学中存在理性与感性对峙、整体与局部分离、课内与课外博弈，这使阅读教学难以达至理想效果。整本书阅读可突破语文阅读教学的现实困境。整本书阅读具有三维价值体系：积累文学常识、丰富文学素养的知识价值；优化阅读思维，提升阅读效果的思维价值；获得审美体验，构建完整文学世界的情感价值。进行整本书阅读要激发学生的阅读兴趣，引导学生自主选择阅读书目；要延伸课堂边界，使整本书阅读走向创新与开放；要注重产出成果，以生成个性化阅读产品来激励学生进行持续性阅读。
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