本文论述高职小学教育专业音乐课堂教学评价,从实现教学目标、激发积极性、发现教学问题、规范教学、发展教师专业等方面分析高职小学教育专业音乐课堂评价功能;提出高职小学教育专业音乐课程课堂评价的构建应遵循指导性、主体性、全面性、可行性、有效性原则,在实施过程中,学生评价、同行教师评价、部门评价、教师自身评价等多种方式同时进行,以确保评价结果的有效性和真实性,实现高职小学教育专业音乐教学的最优化。
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