“问题串”促思维发展——娄底市第一小学数学组风采

作者：向灿花

来源：湖南教育(中), 2020, (03): 41-43.

<正>"学起于思,思源于疑"。问题是学生学习数学的动力,"问题驱动学习"理论强调通过设计一系列的问题去推动学生学习,通过问题引发学生的数学思考,从而促进思维的发展。为了促进学生数学思维的发展,落实数学核心素养的培养,娄底市第一小学数学组老师在教学中,基于对教材、学生和数学课堂教学的研究设计"问题串",点燃学生思维的火花,引发学生的思维碰撞,在培养学生思维的批判性、深刻性和灵活性等方面进行了深入的研究与实践,取得了良好的效果。