新时期师资供需的主要矛盾已由数量转向质量,教师教育人才培养的重点也随之由规模扩张转向质量提升。教育部开展"以提高教师培养质量"为核心目标的师范专业认证工作,成为高师院校深化教师教育改革的重要契机。高师院校应结合专业认证理念思考如何建设和改进教师教育协同育人体系,着力提升人才培养质量和社会服务能力,实现内涵式发展。
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