驾起阅读的“第二套马车”——谈农村小学课外阅读“瓶颈”的归因与对策

作者：蒋静

来源：读写算, 2019, (02): 198.

• 农村小学
• 课外阅读
• 归因
• 对策

从古至今,阅读一直受到极大的关注,然而,语文教学更是离不开课外阅读。如何有效地开展小学生课外阅读是每个教育者应该研究和关注的话题。《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。但细看农村的孩子,却存在着许多不尽人意之处。由于受办学条件、社会、家庭多方面因素的制约,却难见成效,难以达到我们的期望值。因此,笔者在分析农村小学课外阅读"瓶颈"归因的基础上,从实际出发,认为课外阅读应从激发学生兴趣入手,学校构建"大文化",营造浓厚的书香氛围,让学生在享受阅读活动、享受阅读评价中促进课外阅读,让学生快乐的阅读,读出个性,读出成效。