<正>分析学生解题过程中的错误根源，能使我们认识到学生认知结构的残缺，从而使教学有的放矢．帮助学生完善CPFS结构，更有利于学生的问题解决，对此我在教学实践中深有体会．在一次数学测验中，曾对一道问题的错解进行了如下统计和访谈:
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