劳动教育教师培养的“四个突破”

作者：杨永厚

来源：人民教育, 2021, (05): 32.

<正>2020年第24期《人民教育》中《劳动教育教师:专业核心素养与发展路径》一文提出了劳动教育教师应具备的专业核心素养及发展路径,很有针对性、指导性、操作性。我认为,在中小学劳动教育教师的培养中,应着力实现"四个突破"。学校观念上的突破。针对一些中小学在劳动教育认识观念上存在的短视、偏见,必须尽快统一思想,树立科学的劳动育人观念,落实劳动教育在"五育"中的地位,在解决劳动教育进课表、保课时、配教师、有质量上实现突破。