我们所面对的学生都有表现自我的欲望,都有被尊重的需要,单一的考试评价抑制了他的这一心理状态的外化,长此以往,形成了敢想而不敢为的退缩心理,自卑心理。为了有效地帮助学生增强学习语文的信心,提高学习语文的兴趣,形成自我肯定心理,促进学生语文素养与个性的不断发展,我认为评价应从尊重学生的能力、性格、经验、表现差异开始,建立多元交互的评价标准,是有效策略之一。
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