巧设情境，提高生物科学探究素养——以“光合作用和呼吸作用原理和应用”教学设计为例

作者：王金慧

来源：新课程, 2021, (14): 44.

• 生物
• 情境教学
• 科学探究素养

生物是一门以实验为主的学科,对学生科学探究素养养成要求较高。课上,改变以往"灌输式"教法,利用情境教学提升学生的科学探究素养,有助于他们牢记所学知识点,学会自主探究,有一个良好的学习态度。以"光合作用和呼吸作用原理和应用"一课为例,详细阐述提升科学探究素养的策略。