引生活之水,灌科学之花

作者：惠花

来源：华夏教师, 2018, (09): 52-53.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.09.036

• 小学科学
• 生活化
• 教学策略

在传统的小学科学课堂中,教师只关注知识的传授,与实际生活联系并不紧密。但是生活即教育,科学知识的验证与科学规律的总结离不开生活这个大课堂。因此,在小学科学教学中,教师要将生活资源转化成教学资料,力求科学课堂生活化,从而最大化课堂教学效益。