劳动价值观在劳动素养中的核心地位要求教育工作者对其培育机理与路径给予足够重视。援用班杜拉社会学习理论的三元交互、观察学习以及自我效能感等知识与原理，探究劳动文化、劳动榜样、劳动体验等要素在劳动价值观形成中的作用机理。在此基础上，系统思考当代大学生劳动价值观的培育路径，提出营造“热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动”的劳动教育氛围，形成劳动榜样的示范教育机制，构筑自我效能感培养的场域等具体措施，以期达到提高高校劳动价值观教育的科学性与实效性。
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