我们班“组长负责制”的进化与演变——以“棒棒糖队”为例

作者：王蓉

来源：班主任之友(小学版), 2018, (03): 18-20.

<正>为加强班级管理,提高学生主人翁意识,培育学习互助的团队精神,我依据男女生、优生与学困生、发言积极与不爱发言的原则对班级同学进行合理搭配,按4至6人编配,组成11个"小组合作共同体",由组长负责管理本小组。在此基础上,综合"小组合作共同体"组长意见,从分享式课堂、学习任务检查、清洁卫生管理、集合站队、教室文化墙布置、考勤记载、班级角色监督等涵盖班级管