基于多版教材实验比对下的教学重构——以“摩擦力”第一课时教学为例

作者：谈科佼

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(04): 31-33.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.04.010

• 教材比较
• 摩擦力
• 教学策略

对中美两版教材中“摩擦力”实验的安排进行多方面比较分析，体悟编者的意图，整合各版教材实验的特点，对传统实验进行层层设问和优化设计，引导学生以证据说话，在问题解答和知识理解的过程中，逐步渗透证据意识培养。