<正>为了进一步提高教学效益,凸显教材编排的用意,为学生之学与教师之教提供明确的抓手,教材在编排时设立了多维度、一体化的助学系统。其中课后习题就是教材编者根据单元语文要素和文本的内容特质精心编排的教学系统之一。教师在教学过程中就应该充分把握课后习题的编排价值,结合学生内在的认知,明确课堂教学的重点。但对于课后习题而言,教师不能一味拿来主义,机械生硬地使用,而需要巧妙地进行转化、过渡,并预设置阶梯,真正将课后习题作用于学生内在的认知需求,
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