“三教”改革视阈下高职院校对分课堂的构建与评价

作者：陈慧

来源：重庆电子工程职业学院学报, 2021, 30(05): 14-18.

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2021(5).4

• “三教”改革
• 高职院
• 对分课堂
• 构建
• 评价

教学改革不断深入,课堂是孕育教育理论和教学实践的摇篮。2019年2月"职教20条"提出的"三教"改革是提高课堂效率的有效抓手。将"三教"改革和对分课堂有机结合,探寻对分课堂和高职院校"三教"改革的应然逻辑,从"教师、教材、教法"三个维度分析对分课堂的内涵,从"教师讲授、学生互动、知识内化"三个维度探寻对分课堂在高职院校的构建。最后,采用相应评价体系从学生层面和教师层面对"三教"改革视阈下高职院校对分课堂的实施效果进行评价。在此基础上,得出对分课堂的精髓、对分课堂的特征以及能够让对分课堂有效进行的保障评价措施。

• 单位
  经济管理学院; 江苏旅游职业学院