运用具身认知理论优化初中道德与法治教学

作者：鞠慧

来源：现代教学, 2022, (09): 38-39.

• 具身认知
• 初中道德与法治
• 有效教学

本文运用具身认知的教学方法，对初中道德与法治教学各环节进行了优化实践，探索课前、课中、课后具体运用具身认知理论来开展有效教学的载体与途径。同时通过游戏、教育戏剧、角色换位、课堂模拟、社会实践等活动，使学生在教学各个环节，多维度地身临其境，具身参与学习，生成有效认知，从而达到情感和道德的升华。