“问题引领学习”系列之一 在问题提出中更好地理解数位——以“认识更大的数”一课为例

作者：李聪璐

来源：小学教学(数学版), 2020, (09): 8-11.

<正>写在前面的话:从"分析和解决问题的能力"到"发现和提出问题、分析和解决问题的能力",被看作《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于课程目标修订的重大进展之一,针对学生问题提出的研究也正成为当前数学教育研究和实践领域的热点。一方面,鼓励学生提出问题具有重要的教育价值,它可以促进学生的数学理解,同时更促进了学生质疑精神、创新意识的发展。另一方面,我们发现儿童的学习过程正是一个不断发现和提出问题、分析和解决问题的过程,用问题引领学习也正是希望回归学生学习的原本状态。