以系统视角审视专业思政建设具有理论与实践意义。当前化学师范类专业思政存在思政元素分散、培养目标泛化、课程目标离散、教育主体单一等问题。运用整体性思维明确专业思政内容的统领性，精用层次性思维提高培养目标的进阶性，巧用协同性思维增强各类课程的融通性，活用开放性思维提升育人的聚合性，进而推进化学师范类专业思政建设。
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