生态结构化教学，能有效地提升学生的自主学习力，对于学生的知识结构的形成、认知层次的提升以及教师的教学效能的彰显，都具有积极意义。在小学数学教学中，教师要上通下达、左右关联、内外融合，进行纵向结构化、横向结构化以及纵横结构化教学。教师通过生态结构化教学，助推学生的数学学习具有良好生态、良好气候，进而成为生态结构化学习。
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