目的:调查高职护理学生的学习情况,了解学生对课堂的真实需求,分析影响其学习的因素和解决办法。方法:使用自制量表对236名高职护理学生进行调查,并对结果进行分析。结果:高职护理学生存在以下问题,对护理专业认知存在偏差、学习能力和自律性不足、对教学方式改变有需求。结论:高职护理教育者和管理者应加强对学生学习过程的引导,将课程思政融入课堂,促进传统教学与信息化教学的有效融合。
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