任务是导学单的灵魂，是发挥导读、导思、导练功能的支撑。教师应匹配教学文本，明确任务的具体内容。此外，应结合教学环节来设计任务的形式：在初读感知环节，设计内容梳理式任务；在精读理解环节，设计品析鉴赏式任务；在拓展延伸环节，设计读写结合式任务。
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