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摘要
现代学徒制是一种新型职业教育制度,其中,双主体教学、双身份学习、双师指导、双地教学、双证培养是现代职业教育制度与劳动制度有机结合的重要前提。但是,在此形势下,依旧存在一系列问题,亟待解决。这就需要校企合作构建隐性课程网络平台,并制定课程累计目标,构成互动的隐性课程共享氛围,培养特色隐性课程创新能力,以此优化并完善高职院校隐性课程管理模式,提高课程管理效果。据此,本文主要对以现代学徒制为基础的高职院校隐性课程管理措施进行了详细分析。
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单位达州职业技术学院
