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摘要
长期以来,我国的高等教育中二语阅读教学一直备受人们的关注。但是,小学阶段的二语阅读教学并没有得到足够的重视。现阶段,我国小学的二语阅读教材似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语法,语音,词汇,结果是教师重点教授语言点,句法结构,而学生则以为阅读就是熟记单词,语言点,弄清每句话的语法结构。这种将词汇和语言点从上下文分离出来进行孤立记忆,而忽视培养语篇分析能力的教学方法,往往是"只见树木,不见森林",不利于扩宽学生的文化知识面,培养,提高学生分析问题和解决的能力。本文将从小学阶段二语阅读的重要性以及如何开展提出个人观点。
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单位内蒙古科技大学包头师范学院
