论留守儿童课外阅读之路不是单轨道

作者：柴科礼

来源：中国校外教育, 2019, (09): 38.

• 留守儿童
• 课外延伸
• 阅读状态

如何引领留守儿童步入课外阅读的深处,回归到一种更朴实、更科学,与儿童天性更为切近的阅读状态中呢?留守儿童课外阅读之路,不仅仅是方法积累,也是精神滋养;不仅仅是碎片阅读,更是整体把握;不仅仅是固守原文,更是延伸阅读,以此打造一个更加博大、厚重、高效的课外阅读新时空。