本研究主要探究中职生的英语写作焦虑对英语写作成绩的影响。从学生的角度探讨了焦虑的可能来源，有助于更好地理解学生在语言学习过程中面临的障碍。数据来自两种调查工具：英语写作焦虑量表（SLWAI）、背景问卷。通过对如皋中专824名对口高三学生进行了问卷调查，结果表明，英语写作焦虑和写作成绩之间呈显著负相关，SLWAI分数高的学生在写作中表现较差。研究表明，教师应寻求更有效的方法来缓解学生在英语写作时的焦虑情绪，从而提高英语写作成绩。
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