<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿科学学习的核心价值是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。可见,探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。《幼儿园教育指导纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。它强调了幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。本文以大班科学活动"盒子里的礼物"为例,反思教师该如
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