物理规律的得出往往是科学家通过观察、猜想、实验等方法对自然现象进行的总结提炼.课堂教学中应注重让学生具身参与到规律发现的过程中.教师应通过创设具身的物理情境，挖掘物理学史的教学意义，还原历史原型实验，让学生在具身体验中深入理解规律本质，以达到提升学生高阶思维的目的.
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