本文用量筒的读数方法、装配电动机模型活动、探究电磁感应现象、电磁继电器的应用等课题的教学案例,指出科学教学中理解目标缺失、教理解的方法失效等问题,反映了科学教学中时常出现的虽然强调理解目标,但理解目标并未真正落实的弊端.
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