“诗”光读百遍 其“义”未必现——小学语文高段古诗教学的思考

作者：彭素瑜

来源：新课程, 2019, (05): 63.

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在古诗词的教学中,大多数教师都会引导学生对诗词进行朗读,但是仅仅依靠读是不够的,还需要引导学生去了解作者,掌握作者的创作背景,这样才能够加深学生对古诗词的理解。主要围绕小学语文古诗教学进行简要的分析。