构建英语“读写教学”,提升学生思维品质——以北仑区优质课参评课堂为例

作者：朱艳红

来源：中学生英语, 2022, (30): 115-116.

<正>随着时代的发展,英语学科的培养目标定位在学生核心素养的培养上,它主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面组成。这四方面相互渗透,但思维品质的培养是核心和关键,教育界越来越关注学生思维品质的培养。程晓堂、赵思奇(2016)指出思维品质包括与英语学习相关的思维能力(如辨识、理解、推断、分析、创造等)。王雁(2002)将思维品质分为思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的独立性和思维的批判性。