教师运用巧妙的方式培养学生的数学思维能力，可以有效活络学生个人面对数学科目的灵敏性，提高学生的数学学习质效．小学生受到年龄、性格、环境等因素的影响，数学思维能力也呈现分层化现象．当下小学生的数学思维能力培养仍然存在障碍，教师需要针对小学数学的教学现状以及存在的问题，将小学生数学思维能力的培养和提高放在教学的重要位置，引领小学生数学学习质效的双向提高．
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