情境教学法在儿科护理教学中的应用

作者：王凤琳

来源：名医, 2020, (02): 287.

• 情境教学法
• 儿科
• 护理教学

目的:探讨情境教学法在儿科护理教学中的应用价值。方法:2019年3月至7月期间,选择某院校护理专业学生80名作为研究资料,均开展儿科护理教学,随机分组各40名,对照组行常规教学法,观察组行情境教学法,评价学生成绩及学生认可度。结果:观察组学生理论、技能操作及综合表现成绩高于对照组,比较有统计学意义,P<0.05;观察组学生兴趣度、主动性、创新能力、学习效率认可度100.0%、97.50%、95.00%、97.50%高于对照组87.50%、82.50%、80.00%、82.50%,比较有统计学意义,P<0.05。结论:在儿科护理教学中实施情境教学法可丰富教学过程,提高学生对儿科护理知识的掌握情况,且学生兴趣度、学习主动性均较高,值得推广。

• 单位
  云南开放大学