双减政策的出台对初中数学教师提出全新要求,教师需在锻炼学生数学思维、培养学生学习能力的基础上,减轻学生学习压力.而如何权衡教学进度和教学强度之间的关系,是每位教师亟待解决的问题.情境教学有助于促进学生数学思维的形成,更能让学生在特定情境下形成对数学内涵的深刻感知,有助于提高教学效率和教学质量,促进学生学习兴趣的提高.为此,教师有必要将情境教学融入初中数学课堂中,基于学生学习水平制定教学计划,以此推动学生在初中数学领域的稳定发展.
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