摘要

<正>课程改革已然进入深水期和攻坚期,许多深层次的矛盾和问题逐渐浮出了水面。就历史学科而言,究竟什么样的历史教师是成功的历史教师,什么样的历史课堂是有魅力的历史课堂,这是必须面对和回答的问题。这不仅仅是评鉴历史教学质量优劣与否的衡量标准问题,更是引领学科良性发展、引导教师专业成长的导航仪和风向标。