课堂教学质量直接关系到本科教育质量的成败。通过质性研究的实证方法,以学生感知的好课堂为主题,对研究型大学12位本科生进行了深度访谈和对话,以此管窥学生眼中的好课堂。研究发现,研究型大学好课堂具有"三高一体"的共同特征,即高水平的教学质量、高层次的学习投入、高质量的学习结果和师生共同体。通过提升高校教师本科教学"投入度"、促进学生有效地"投身学习"、创设师生共同体生态以及构建以学生学习结果为导向的高等教育质量评价体系等可以有效推动我国研究型大学本科课堂教学的卓越性。
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