在课程改革时代背景下，如何依托教材组织教学，培养学生探究精神和深度学习能力，成为一线教育工作者面前的重要命题。文章以湘美版美术教材七年级上册《让图表说话》为例，阐述了深度学习和探究式课堂的关系，就创设真实问题情境、设计具身参与的学习活动、建立学习共同体和注重学习评估几个方面来探讨探究式课堂实施策略，指向学生深度学习能力培养的目标。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
